Derrière ton écran, c'est quoi?
Du 22 septembre au 30 octobre, l'enquête nationale « Derrière ton écran » a permis de récolter des données quant aux conditions d'études de l’ensemble de la population étudiante collégiale au temps de la Covid-19. Santé psychologique, précarité financière, mesures d'aide à la réussite, stages, enseignement à distance et population étudiante internationale sont tous des sujets pour lesquels l'enquête a permis de compiler les multiples réalités de la population étudiante.
Les résultats sont maintenant diffusés et le rapport final est disponible ici. Ils permettent d'appuyer de manière claire les demandes que la FECQ adresse au Ministère de l'Enseignement supérieur.
Le rapport final est aussi disponible en format papier dans la bibliothèque de tous les cégeps du Québec!
Plan de la page
Thèmes de l'enquête
« Derrière ton écran » permet de récolter des données sur une foule d'enjeux:
- Condition financière : as-tu suffisamment d’argent pour poursuivre tes études? Quelle est la part de ton loyer par rapport à ton revenu? Tes parents t’aident-ils suffisamment niveau finances?
- Santé psychologique : as-tu besoin de services d’aide psychosociale? As-tu réussi à y avoir accès? Est-ce que la Covid a fait se détériorer ta santé psychologique?
- Réussite : pendant la session précédente, avais-tu besoin de services d’aide à la réussite (local isolé pour faire tes évaluations, temps supplémentaire, centres d’aide, etc)? As-tu eu accès à ces services?
- Enseignement à distance : Pouvais-tu compter sur un endroit propice pour réaliser tes études, loin de ton cégep? As-tu senti que l’enseignement était de qualité semblable à celui dispensé en habituellement? Combien d’équivalences as-tu reçu et combien d’incomplets de cours as-tu demandé?
- Stages : Si tu avais à réaliser un stage à la session précédente, as-tu signé une convention ou un contrat de stages avec ton cégep et ton milieu de stage? Étais-tu bien encadré pendant ton stage? A-t-il fallu adapter la manière dont tu as réalisé ton stage, à cause de la Covid-19?
- Population étudiante internationale : As-tu l’argent nécessaire pour poursuivre tes études? As-tu été soutenu adéquatement par ton cégep lors de la crise de la Covid-19? As-tu pu demeurer à l’endroit où tu habitais? Comment les réglementations en vigueur au pays ont affecté ton parcours scolaire?
Résultats
Pour lire le communiqué de presse dévoilant les résultats de l'enquête, clique ici.
Pour lire le rapport préliminaire de l'enquête, clique ici.
Grâce aux 6215 personnes qui ont répondu à l'enquête, « Derrière ton écran » a permis de mesurer l'impact de la COVID-19 sur les conditions d'études et de vie des membres de la population étudiante de niveau collégial. On peut entre autres y comprendre que :
L’analyse détaillée de l’ensemble des données permettra d’éclairer de manière très précise les réalités propres à plusieurs tranches de la population étudiante. Le rapport final d’enquête sera publié au courant de la session d’hiver 2021.
Pour lire le rapport préliminaire de l'enquête, clique ici.
Grâce aux 6215 personnes qui ont répondu à l'enquête, « Derrière ton écran » a permis de mesurer l'impact de la COVID-19 sur les conditions d'études et de vie des membres de la population étudiante de niveau collégial. On peut entre autres y comprendre que :
- 64 % des personnes répondantes considèrent que leur état de santé psychologique s’est détérioré depuis le début de la crise. De ce nombre, 86% attribuent comme cause l’isolement liée aux mesures de confinement et 73 % l’attribuent à la charge de travail;
- 19 % considèrent ne pas avoir suffisamment d’argent pour subvenir à leurs besoins actuellement, une augmentation marquée de 9% depuis le début de la crise;
- Environ 2 personnes sur 3 (67%) jugent que leur charge de travail liée aux études est plus grande depuis le début de la crise;
- Plus d’une personne sur quatre (27 %) a indiqué ne pas avoir d’endroit calme et propice à la concentration pour étudier convenablement.
L’analyse détaillée de l’ensemble des données permettra d’éclairer de manière très précise les réalités propres à plusieurs tranches de la population étudiante. Le rapport final d’enquête sera publié au courant de la session d’hiver 2021.
outils internes
Si tu es une personne exécutante d'une association étudiante, consulte la page suivante, qui te permet d'avoir accès à l'ensemble des outils de mobilisation (affiches, publicités, vidéos, procédures, etc.)
Médias
Derrière ton écran apparaît dans les médias! Voici les différents objets médiatiques qui parlent de l'enquête.
Daphnée Dion-Viens, le Journal de Québec, 22 septembre 2020
https://www.journaldequebec.com/2020/09/22/vaste-enquete-sur-les-cegepiens-en-pandemie
Marie-Ève Morasse, La Presse, 26 septembre 2020
https://www.lapresse.ca/actualites/education/2020-09-26/autant-d-inscriptions-et-moins-d-abandons-dans-les-cegeps.php
Daphnée Dion-Viens, le Journal de Québec, 22 septembre 2020
https://www.journaldequebec.com/2020/09/22/vaste-enquete-sur-les-cegepiens-en-pandemie
Marie-Ève Morasse, La Presse, 26 septembre 2020
https://www.lapresse.ca/actualites/education/2020-09-26/autant-d-inscriptions-et-moins-d-abandons-dans-les-cegeps.php
historique des enjeuxx
Si l'enquête « Derrière ton écran » vise à mieux connaître les réalités de la population étudiante à propos de différents enjeux, plusieurs connaissances existent déjà et quelques démarches politiques ont été posées auparavant. Voici une brève description de l'état de ces dossiers.
Précarité financière
La précarité financière dans laquelle peuvent se trouver plusieurs étudiantes et étudiants nuit à la réussite de leurs études supérieures, puisqu’elle engendre de l’anxiété chez la population étudiante concernée. De même, les étudiant.e.s qui décident de poursuivre leurs études tout en travaillant de façon excessive pour combler leurs besoins financiers voient souvent un impact négatif sur leur réussite, puisque le temps et la qualité de l’étude se voient compromis. Ainsi, pour assurer une meilleure réussite de la population étudiante en précarité financière, des mesures doivent être mises en place pour combler ses besoins financiers.
De plus, un programme d’aide financière aux études efficace qui mise sur les bourses plutôt que les prêts pour couvrir les réels besoins financiers des personnes étudiantes pourrait véritablement contribuer à la réussite éducative. Également, ce programme doit offrir un volume d’aide suffisant pour combler les besoins de la population étudiante pour avoir un impact réel. La FECQ continue donc de militer pour la bonification de l’aide financière aux études au Québec.
Logement étudiant
La population étudiante collégiale vit plusieurs problématiques en lien avec le logement : certaines personnes dû mal à trouver des logements ou vivent dans des logements inadéquats ou trop chers, par exemple. L’une des problématiques majeures est la proportion élevé du revenu d’une personne étudiante déboursée pour le logement par la communauté étudiante collégiale. Selon l’enquête Prospections des habitudes et aspirations résidentielles étudiante (PHARE), 76% de la population étudiante débourse plus de 30% de son revenu à payer un loyer. De plus, certains sous-groupes, comme la population étudiante internationale et la population étudiante issue des minorités visibles, vivent de la discrimination en lien avec le logement. Pour contrer ces problématiques, la FECQ propose quelques pistes de solution : une stratégie nationale pour le logement étudiant, un crédit d’impôt visant à réduire la charge financière liée au logement, etc.
De plus, un programme d’aide financière aux études efficace qui mise sur les bourses plutôt que les prêts pour couvrir les réels besoins financiers des personnes étudiantes pourrait véritablement contribuer à la réussite éducative. Également, ce programme doit offrir un volume d’aide suffisant pour combler les besoins de la population étudiante pour avoir un impact réel. La FECQ continue donc de militer pour la bonification de l’aide financière aux études au Québec.
Logement étudiant
La population étudiante collégiale vit plusieurs problématiques en lien avec le logement : certaines personnes dû mal à trouver des logements ou vivent dans des logements inadéquats ou trop chers, par exemple. L’une des problématiques majeures est la proportion élevé du revenu d’une personne étudiante déboursée pour le logement par la communauté étudiante collégiale. Selon l’enquête Prospections des habitudes et aspirations résidentielles étudiante (PHARE), 76% de la population étudiante débourse plus de 30% de son revenu à payer un loyer. De plus, certains sous-groupes, comme la population étudiante internationale et la population étudiante issue des minorités visibles, vivent de la discrimination en lien avec le logement. Pour contrer ces problématiques, la FECQ propose quelques pistes de solution : une stratégie nationale pour le logement étudiant, un crédit d’impôt visant à réduire la charge financière liée au logement, etc.
Santé psychologique
Services d'aide à la réussite
L’objectif de faire tripler l’accès aux études supérieures par la création des cégeps ayant été atteint et même dépassé, il convient maintenant de se pencher sur l’accès à la réussite pour toutes et tous. En effet, accueillant une population étudiante riche de diversité, les établissements collégiaux se doivent de soutenir la réussite de l’ensemble de leur population, et ce, indépendamment des particularités de chacune des personnes étudiantes. Pour ce faire, les cégeps doivent mettre en place des services d’aide à la réussite pour épauler les personnes étudiantes en situation de handicap. Ainsi, des centres d’aide à la réussite et des suivis pédagogiques doivent être mis à la disposition des personnes étudiantes qui en ont besoin afin de soutenir leur réussite scolaire et de les motiver dans la poursuite de leurs études supérieures.
ENSEIGNEMENT À DISTANCE
La formation à distance est un sujet particulièrement d’actualité en raison de la crise sanitaire actuelle. En effet, la session d’hiver 2020 a été marquée par une transition rapide du réseau collégial vers l’enseignement à distance, ce qui semble avoir eu des répercussions importantes sur la population étudiante collégiale. En effet, la formation à distance comporte son lot de difficultés liées, notamment, à la motivation, ce qui entraîne un taux d’abandons et d’échecs plus élevé. Il faut aussi savoir que ce n’est pas l’ensemble de la population québécoise qui a accès à du matériel électronique et à un réseau Internet haute vitesse, ce qui peut nuire à l’accessibilité aux études supérieures.
Ainsi, la FECQ, dans son mémoire sur le eCampus, réitère l’importance, pour la population étudiante, d’avoir accès aux mêmes services auxquels elle aurait droit en enseignement présentiel, afin de favoriser sa réussite. De plus, les méthodes d’enseignement de la formation à distance étant différentes de celles de la formation en présentiel, il est essentiel que le corps enseignant soit formé pour dispenser une formation à distance de qualité, usant de méthodes pédagogiques adaptées à ce type d’enseignement.
Finalement, la relation enseignant.e-étudiant.e demeure essentielle pour favoriser la réussite et la persévérance de la population étudiante. Malgré l'enseignement à distance, une communication efficace et personnalisée doit être assurée entre la personne enseignante et les membres de sa classe. L'enquête Derrière ton écran, permettra, entre autres, de mesurer cet aspect.
Ainsi, la FECQ, dans son mémoire sur le eCampus, réitère l’importance, pour la population étudiante, d’avoir accès aux mêmes services auxquels elle aurait droit en enseignement présentiel, afin de favoriser sa réussite. De plus, les méthodes d’enseignement de la formation à distance étant différentes de celles de la formation en présentiel, il est essentiel que le corps enseignant soit formé pour dispenser une formation à distance de qualité, usant de méthodes pédagogiques adaptées à ce type d’enseignement.
Finalement, la relation enseignant.e-étudiant.e demeure essentielle pour favoriser la réussite et la persévérance de la population étudiante. Malgré l'enseignement à distance, une communication efficace et personnalisée doit être assurée entre la personne enseignante et les membres de sa classe. L'enquête Derrière ton écran, permettra, entre autres, de mesurer cet aspect.
STAGE
POPULATION ÉTUDIANTE INTERNATIONALE
La population étudiante internationale est trop souvent laissée en arrière, voire oubliée. On peut notamment penser aux effets de la crise sanitaire sur cette partie de la population étudiante, qui n’était pas admissible à la Prestation canadienne d'urgence pour les étudiants (PCUE). Ainsi, la population étudiante internationale a des besoins différents de la population étudiante dite « locale » de sorte qu’il est important de s’y attarder pour favoriser sa réussite. Notamment, on peut penser que les personnes étudiantes internationales vivent un choc culturel en arrivant au Québec, ce qui peut occasionner un sentiment d’isolement, nuisant à leur motivation et à leur persévérance. Ceux-ci et celles-ci doivent reconstruire leur réseau social afin de contrer cet isolement, ce qui peut être un défi considérant la présence de préjugés et de racisme dans notre société.
De plus, les méthodes pédagogiques et les activités d’apprentissage utilisées dans leur pays d’origine peuvent être différentes de celles employées dans le réseau collégial, ce qui peut aussi freiner leur développement académique. Pour ces raisons, les établissements d’enseignement qui accueillent des personnes étudiantes internationales se doivent de mettre à leur disposition des mesures favorisant leur réussite. Afin d’évaluer leurs besoins et les initiatives mises en place afin de les épauler, l’Institut de recherche en économie contemporaine (IRÉC) lancera une recherche, à la demande de la FECQ, sur les personnes étudiantes internationales très bientôt.
De plus, les méthodes pédagogiques et les activités d’apprentissage utilisées dans leur pays d’origine peuvent être différentes de celles employées dans le réseau collégial, ce qui peut aussi freiner leur développement académique. Pour ces raisons, les établissements d’enseignement qui accueillent des personnes étudiantes internationales se doivent de mettre à leur disposition des mesures favorisant leur réussite. Afin d’évaluer leurs besoins et les initiatives mises en place afin de les épauler, l’Institut de recherche en économie contemporaine (IRÉC) lancera une recherche, à la demande de la FECQ, sur les personnes étudiantes internationales très bientôt.